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二年级下册春天在那边课文原文

工夫:2018-03-04 二年级下册 我要投稿

春天在那边?让我们到大天然去闻一闻优美的鲜花,摸一摸小树的绿叶,瞧一瞧心爱的笋芽儿,读一读春天的诗……

春天在那边

春天在那边?

春天在枝头上:

春天的风轻轻吹动,

柳条儿舞蹈,桃花儿酡颜。

春天在那边?

春天在草原上:

春天的雾薄薄细细,

草儿醒过去,换上绿的新衣。

春天在那边?

春天在竹林里:

春天的雨飘飘洒洒,

竹笋从地下探出头来啦!

春天在那边?

春天在旷野里:

春天的太阳那么暖,那么亮,

麦苗儿青,菜花儿黄,蚕豆花儿香。

二年级下册《春天在那边》讲授设计

讲授主题:阅读课

所属学科:语文

适于年级:二年级下册

课本版本:任务教诲课程尺度实行教科书语文(语文出书社S版)

讲授时数:第1学时

【课本剖析】

《春天在那边》是一首以酷爱大天然、感觉春光无穷优美为主题的诗歌,诗歌节拍明快,言语柔美,富有儿童情味,贴近儿童生存,给人快乐的觉得,有利于引发门生的阅读兴味,对门生举行情绪和文明的陶冶。经过师生、生生互动使门生密切大天然,从而感觉春天随处满盈生气希望和生机,造就越发酷爱生存的情绪。。

课本摆设了认字6个:雾、薄、换、笋、探、蚕。会写生字6个:洒、换、探、枝、野、暖。学会一个部首“里字旁”。

课后的思索题:你还晓得春天在那边?对门生的头脑和情绪举行升华,使门生感觉春天万物苏醒、欣欣向荣的情形,意在引导门生在阅读课文的底子上拓展头脑,使门生酷爱天然、酷爱生存。

【讲授要求】

1.了解6个汉字:雾、薄、换、笋、探、蚕。会写6个生字:洒、换、探、枝、野、暖。了解里字旁。

2.学习准确、流畅、有情感地朗诵课文,感觉春天的优美。

3.明白句子“柳条儿舞蹈”、“桃花儿酡颜”“草儿醒过去”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思。

【讲授重点】

1.感觉并读出诗中春天的优美,表达本身对春天的喜好之情。

2.准确读、写生字。了解新部首。

【讲授预备】

1.课前网络春天的有关材料。

2.生字卡片。

3.多媒体课件。

【讲授历程】

一、发言激趣,感觉春天的美景,领会春天给我们带来的快乐心境。

同砚们,你们晓得冰冷的冬天已往是什么季候吗?(春天)

春天是什么样的?春天在那边?请同砚们看大屏幕(课件演示春天的美景),细致视察,谁来说一说?你看到了什么?你可以在那做什么?生答:跳绳、做游戏、唱歌、舞蹈……

[起首让门生从图中感觉春天,意在于激活门生头脑,引发情味,使门生尽快熏染春天的气味。同时西席在门生发言中实时点拨,举行言语训练。

你们喜好春天吗?有一位闻名的墨客和我们一样也喜好春天,他还为春天写了一首诗,便是我们本日要学的课文——齐读课题。

春天在那边呢?让我们随着作者到课文中找一找吧?

二、初读课文,了解生字,明白春天景致的柔美。

1.自在读课文,画出不了解的字,在读的时间要挑选得当本身的要领了解这些字。

[低年语文识字要领很紧张,在引导时细致让门生挑选得当本身的要领识字,既恭敬门生学习需求和学习要领的挑选,又勉励门生自主、互助学习。]

2.报告请示生字、读字音。

3.做编号游戏牢固字音。

[接纳多种情势举行识字,使门生轻松痛快地担当知识,如许门生不会对单调的识字讲授孕育发生讨厌的生理,是一种长效的学习兴味的造就。]

4.小组学习生字。

[小组学习是一种互助探求的认识的表现,门生在小组长的领导下,对生字举行扩词的训练。]

5.(课件演示词语宝库)牢固生词读音。

[经过课件的演示,词语宝库开门当前,读准内里的词语,做到进一步牢固生字新词的目标]

三、品读课文,明白字义,感觉春天的优美。

1. 在熟读底子上加进情感朗诵。再次团体感知课文内容。

(1)再自在读课文,思索:春天在那边?你在那些中央找到了春天,用横线把这些中央划出来。

(2)指名答复,教师板书:枝头、田野、竹林、旷野。

[落实以读为本,让门生静下心来,边读边思索,边读边动笔,养成精良的念书风俗。]

2.品读课文,明白感悟。

(1)范读课文,让门生仔细听,然后对教师举行评价。

(2)指名分小结读课文,举行生生评价,思索:最喜好哪个中央的春天?

(3)高声读出来你喜好的诗句。说说为什么?

(4):师生配合研讨门生所说所读。(经过课件演示、图片展现、笔墨阐明等多种方法举行增补、评断、朗诵。)

一节:课件演示“”“柳条儿舞蹈”“桃花儿酡颜”的景象,让门生领会拟人写法可以让文章生动、抽象,更贴近生存。

二节:开导:草儿睡了多久?要是是你换上新的衣服什么心境?能读出这种心境吗?

三节:引导门生质疑:“雨”与“探”有什么干系?为什么用叹号?(感觉雨后泥土的疏松、探出空中的惊喜。)怎样读?

四节:接纳以读带讲的方法,经过评断、角逐明白课文。朗诵课文。

[此处设计没有牢固讲授次序。顺学而导。给门生以充实的自主空间。以门生为主体。恭敬门生的个别感觉,制止串讲串问。营建调和、互助、探求的学习气氛。]

(5)师生互助,问答情势朗诵全文,进形整合,理清布局。

四、拓展延伸

你还晓得春天在那边?说一说。

[此项训练可以拓展门生头脑,造就门生口语表达本领、让门生感觉到春光无穷美。]

五、引导影象、誊写生字。

门生选出必要引导誊写的字,各人研讨,教师经过板书、课件演示引导。

西席出示生字卡片,门生认读,同时渗入渗出汉字知识和引导识字要领:

[ 识字历程也是影象的历程。西席要适时举行汉字知识的渗入渗出和知字本领的造就。识字历程中引导门生自主学习,让门生先容要领。体验乐成的兴趣,并恭敬门生的本性,识字要领不强求同等,会读既可。]

重点引导“野”字,学习部首“里字旁”。

六、词语积聚

( 课件出示词语宝库)

出示词语:换上、探出、薄薄细细、那么...那么...

[ 以增补词语和句子的方法,对“ AABB”型词组和“那么...那么...”的句式举行积聚和运用。]

训练题(一)

还是子,写词语。

薄薄细细 飘飘_______ ___________

训练题(二)

还是子,把句子增补完备。

春天的太阳那么暖,那么亮。

妈妈的头发那么长,那么_______

十五的玉轮那么___ ,那么_______

__________那么___ ,那么_______

七、语文大讲堂(课件演示关于春天)。

(一)考考你:春天开的花儿有哪些?

(二)读读背背《圆圆的春天》

八、情感朗读诗歌。