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苏教版七年级下册语文《松鼠》良好讲授设计

工夫:2018-11-10 七年级下册 我要投稿

【课本简析】

松鼠,对孩子们来说并不生疏。在电视里、画报上、文章中都每每能看到它的身影,并深受孩子们的喜好。但他们对松鼠的相识每每都是你晓得一点,我晓得一壁。以是,照旧满盈了猎奇。一翻开课文,一只英俊、灵巧、和善、心爱的小松鼠就向我们走来。它那英俊的外貌、和善的习性和灵巧的举动清楚地显现在我们的面前目今。忍不住使我们对它有了更多的相识和更深的喜好,我们在欣赏它、密切它、喜好它的同时,又不克不及不叹服作者经心过细的视察、正确简练的阐明及生动逼真的形貌。

课文第一天然段起首从总体动手,先容松鼠是一种英俊的小植物,灵巧、和善,很讨人喜好。接着从面目面貌、眼睛、身材、四肢、尾巴和吃食姿态几个方面详细来写松鼠英俊的形状特性。第二天然段从松鼠的运动范畴、运动工夫两个方面偏重先容了其性情特性──和善。第3、4天然段偏重写了松鼠的举措特性。从它横渡溪流时的景象、有人震动大树时的反响、储藏食品过冬、及不开心时收回的恨恨声来体现它的灵巧,还枚举了松鼠搭窝的颠末,,进一步突出了它的灵巧。末了在第5天然段增补先容了松鼠的生养环境,何时换毛及喜好清洁的特点。

选编这篇课文的意图,一是继承引发门生喜好植物、酷爱天然的情感,加强掩护植物、掩护生态情况的认识;二是经过与《鲸》举行比力阅读,造就门生的阅读本领,使门生进一步了解阐明文的表达要领。

【设计理念】

这篇课文是一篇知识性、迷信性、意见意义性都较强的文艺性阐明文(又称迷信小品)。它以正确性阐明为条件,以抽象化形貌为本领,在阐明角度、表达要领、言语气势派头等方面与《鲸》有很大差别。从阐明的角度来看,《鲸》偏重于先容鲸的形体特点和生存习性,而本文偏重于先容松鼠的外貌、性情和举措;从表达的要领来看,《鲸》运用了列数字、举例子、打比喻、作比力等阐明要领,而本文重要是接纳比喻、拟人伎俩生动抽象地阐明事物;从言语气势派头下去看,《鲸》的言语精粹平实,而本文的言语生动逼真,极具文学颜色。因而,讲授中,重在引导门生自读自悟,一边充实感觉松鼠的英俊、灵巧、和善,一边自发和《鲸》举行写法比力,探求异同点,并意会这种写法。

【讲授目的】

1、了解11个生字。准确读记“灵巧、和善、秀气、强健、机灵、小巧、潜藏、追逐、猛烈、溪流、戒备、震动、锐利、庞杂、局促、委曲、掩藏”等词语。

2、朗诵课文,相识松鼠的特点。引发门生酷爱天然、掩护植物的人文情怀。

3、比力《鲸》的阐明要领,明确异同点,并充实感觉课文中正确的阐明和生动、抽象、过细的形貌,积聚言语。

4、能用较正确、生动的笔墨对某一种植物的特点举行阐明。

【讲授重点】

仔细读读课文前的阅读提示,根据阅读要求举行自主阅读,团体感知课文内容,相识作者是从哪几方面先容松鼠的,领会作者对松树的喜好之情,并探求本文与《鲸》在表达要领上的异同。领会作者的表达要领。

【讲授难点】

探求本文与《鲸》在表达要领上的异同。也是本课的讲授难点。可以让门生以小组互助学习的方法举行探求。

【课时摆设】

1课时。

【课前预备】

1、事前部署门生搜集相干材料,相识松鼠的有关知识。

2、西席制造关于松鼠形状、生存习性及文中重点语句的课件。

【讲授历程】

一、建立情境,激趣导入

上节课我们了解了“海中之王”──鲸,本日又有一位新朋侪想和各人晤面,它是谁呢?别发急,它来了(用多媒体播放“松鼠”),看完之后,请用简便的言语说说你了解的这位朋侪,说说你最喜好它什么?用一个词归纳综合一下。

那么,各人想不想相识更多关于这位朋侪的机密呢?本日我们就来学习法国闻名博物学家布丰的《松鼠》。请谁来给各人简介一下这篇文章的作者或松鼠的环境。

二、团体感知,明白目的

1、自在朗诵课文,细致读准字音。

2、读阅读提示,想想:

这篇文章要我们相识什么?

反应:(作者从哪几个方面先容了松鼠?想想课文在表达上与《鲸》有什么雷同与差别?说说从那边可以看出作者对松鼠的喜好?)

开端感知课文内容,造就门生搜集处置惩罚信息的本领。

三、细读课文,自主感悟

1、你能用一句话或几个词语归纳综合出松鼠的特性吗?

明白:(松鼠是种英俊的小植物,它和善、灵巧、很讨人喜好。)

2、作者从哪几个方面先容了松鼠?

第一天然段起首从总体动手,先容松鼠是一种英俊的小植物,灵巧、和善,很讨人喜好。接着从面目面貌、眼睛、身材、四肢、尾巴和吃食姿态几个方面详细来写松鼠英俊的形状特性。

出示句子,重点品读:

它们面目面貌秀气,眼睛闪闪发光,身材强健,四肢轻快,十分迅速,十分机灵。小巧的小面貌,衬上一条帽缨形的优美的尾巴,显得分外英俊。尾巴总是翘起来,不停翘到头上,本身就躲在尾巴底下歇冷。

(这段话的确雷同于文学作品中的肖像形貌。一样平常“秀气”少少用来描述植物,便是描述人,多数也只描述少男少女,如今拿来描述松鼠的面目面貌,加上“闪闪有光”的眼睛,写得十分引人喜好。特殊是在写尾巴时,越发过细生动:先写其外形,把它比作“帽缨”,给人以遐想和美感,体现出松鼠尾巴的优美;再写详细功效,能“不停翘到头上”,本身“就躲在尾巴底下歇冷”,体现出了松鼠形体的独特之处。)

第二天然段从松鼠的运动范畴──树上(不侵占人类)、运动工夫──夜晚(不骚扰人类)等两个方面偏重先容了其性情特性──和善。

第三、四天然段偏重写了松鼠的举措特性──灵巧。

⑴ 从它横渡溪流时的景象来体现它的伶俐:

出示句子,重点品读:

有人说,松鼠横渡溪流的时间,用一块树皮看成船,用本身的尾巴看成帆和舵。

(“横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话先容了松鼠横渡溪流的要领,两个“看成”写出松鼠不但晓得以树皮为船,并且还会用尾巴“扬帆”“使舵”,灵巧不问可知。)

⑵ “有人震动大树”时的反响来体现它的戒备:

出示句子,重点品读:

它们是非常戒备的,只需有人震动一下松鼠地点的大树,它们就从窝里跑出来,躲到树枝底下,大概逃到另外树上去。

(这句话用“只需……就……”这一句式来体现松鼠敏捷的反响与行动。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表现松鼠对付巨大伤害的疾速应变本领,从而更显出它“非常戒备”的灵性,由此体现出它的“灵巧”。)

⑶ 从储藏食品过冬来体现它的智慧。

⑷ 从蹦跳的行动来体现它的轻快。

⑸ 从不开心时收回的恨恨声来体现它富厚的情感。

⑹ 还枚举了松鼠搭窝的颠末,从选址、制作、寓居及窝口的特点等方面来体现它的智慧、勤快,进一步突出了它的灵巧。

(细读笔墨,从“又洁净又温暖”,“充足宽阔、充足坚固”,“既舒服又宁静”等词语感觉窝的舒服,从而进一步感觉松鼠的灵巧。)

第五天然段增补先容了松鼠的生养环境,何时换毛及喜好清洁的特点。

3、情感朗诵课文:

挑选一个本身最喜好的段落,美美地读一读,用满盈情感的念书声来抒发本身对松鼠的喜好。

门生一同来读一读,谁喜好哪一部门就站起来高声读哪一部门。

充实恭敬门生的自主性,用朗诵为阐明文注入人文美。

四、互助学习,探求写法

四人小组互助,讨论交换,比力课文在表达上与《鲸》有什么异同,完成表格。

阐明角度

表达要领

阐明言语

偏重先容鲸的形体特点、生存习性 重要运用了列数字、举例子、打比喻、作比力等阐明要领。 简朴淳厚平实

松鼠

偏重先容松鼠的外貌、性情和举措 重要接纳比喻、拟人伎俩生动抽象地阐明事物。 抽象生动逼真

颠末小组讨论后,有没有还未办理的呢?说出来,我们各人一同来办理。

(相互质疑,解疑。)

互助学习,团体攻关,研讨写法。

五、饰演松鼠,自我先容

你喜好松鼠吗?就请你饰演小松鼠,联合课文内容发扬本身的想象,先容一下你们松鼠各人族。

六、小结要领,拓展延伸

1、学习了本文之后,你以为怎样才气更好地先容植物呢?

⑴ 正确、生动的言语。

⑵ 公道清楚的布局。

⑶ 光显的事物特性。

⑷ 适当选用阐明要领。

2、模仿《鲸》的表达要领,改写本文或仿制《松鼠》的表达要领,改写《鲸》。

总结要领,学用联合,以练固学。

【板书设计】

英俊(形状)

松鼠 和善(运动)

灵巧(搭窝)

【训练设计】

1、在括号里封上符合的词语:

( ) ( )

( ) 的松鼠 ( ) 的行动

( ) ( )

2、读上面的话,并用带点的词语写一句话:

它们搭窝的时间,先搬些小木片,庞杂地放在一同,再用一些干苔藓编扎起来,然后把苔藓挤紧,踏平,使那些修建物充足宽阔,充足坚固。如许,它们可以带后代住在内里,既舒服又宁静。

3、课外阅读形貌植物的文章,并摘录精美的文句。