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《山公种果树》课文原文

工夫:2018-05-08 二年级下册 我要投稿

山公种果树
山公种果树

山公种了一棵梨树苗,每天浇水、施肥,等着未来吃梨子。

合法梨树成活的时间,一只乌鸦“哇哇”地对山公说:“猴哥,猴哥,你怎样种梨树呢?有句农谚,‘梨五杏四’。梨树要等五年才气结果,你有这个耐烦吗?”

山公一想:“对,五年太长,我可等不及。”于是就拔失梨树,改种杏树。

合法杏树成活的时间,一只喜鹊“喳喳”地对山公说:“猴哥,猴哥,你怎样种杏树呢?有句农谚,‘杏三桃四’。杏树四年才结果,你能等得及吗?”

山公一想:“对,四年太长,我也等不及。”于是就拔失了杏树,改种桃树。

合法桃树成活的时间,一只杜鹃“咕咕”地对山公说:“猴哥,猴哥,你怎样种桃树呢?有句农谚‘桃三樱二’。种桃树再短也得三年才结果,你不发急吗?”

山公一想:“对,三年也太长,我照旧等不及。”于是就拔失桃树,改种樱桃树。

山公那边晓得,“樱桃好吃树难栽”,连续几年都没有载活。

就如许,这只山公什么树也没种成。

《山公种果树》讲授设计

讲授目的:

1、经过有情感地朗诵课文,讲义剧的演出,故事的续编明白课文内容,训练门生的演出本领以及想象、语言本领,从中教诲门生办事要有耐烦、有主意,不克不及急于求成。

2 、教诲门生做任何事变要有耐烦,不要自觉的服从他人的话。

讲授重点:准确明白课文内容,编排童话剧。

讲授难点:演出中的细节部门,如语气、心情、行动等。

教具预备:1、山公头饰一只、山公、乌鸦、喜鹊、杜鹃的图片各一张。

3、多媒体课件

讲授历程:

一、导入

情境导入:一只戴着头饰的小山公扛着锄头呈现了,教师问小山公你不到树上去摘果子要去那边呀!(我要种果树去了,再见)孩子们淘气的小山公要种果树,我们一同去看一看小山公怎样种果树的?结果怎样样?我们一同来学习22课《山公种果树》(贴山公板书课题)

二、新课

1、心爱的小山公为什么想到要种果树,原来炎天到了果园里的水果湖许多,小山公看到他人吃果子眼馋,我们到果园里去看一看(放果树情境图片)

2、小山公要种一棵什么果树呢?(我们亲身去瞧一瞧,请孩子们用本身耳朵细致谛听灌音,教师有要求细致领会灌音中每种鸟与山公对话的语气)

3、孩子们读课文还要有所劳绩帮教师办理一个题目(山公种了哪些果树?结果怎样?晓得请举起右手报告教师)都晓得,各人一同说:(教师板书:梨树、杏树、桃树、樱桃树--没种成。出示幻灯片)

4、孩子们你们的体现真棒,教师要嘉奖你们看山公种果树的动画片(放动画)

5、从课文和动画中我们晓得山公拔了梨树种杏树,拔了杏树种桃树,拔了桃树种樱桃,到头来什么树也没种成。阐明这只山公有什么小弊端(没耐烦)

6、山公为什么要如许做呢?它都听了谁的话而不停改种果树的?(贴乌鸦、喜鹊、杜鹃画)

7、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎样叫的?你能学叫你喜好鸟的啼声吗?我们的课堂里来了很多心爱的鸟儿。这三只鸟是怎样对山公说的呢?你喜好哪只鸟就读哪只鸟说的话。

8、请喜好乌鸦的同砚起立仿照乌鸦的语气对山公语言,别的的同砚仿照山公的语气语言。

9、请喜好喜鹊的同砚起立仿照喜鹊的语气对山公语言,别的的同砚仿照山公的语气语言。

10、请喜好杜鹃的同砚起立仿照杜鹃的语气对山公语言,别的的同砚仿照山公的语气跟杜鹃对话。读得太动人了

11、从动画和山公与鸟儿的对话中,你对故事中的山公有什么评价?(没耐烦、没主意)说得一点不错。

12、小组互助学习:读了这个故事,孩子们一定有本身感觉和劳绩,教师交给各人一个小小的使命,请你们把这个故事编成童话剧,(一个演猴哥,一个演乌鸦、一个演喜鹊、一个演杜鹃别的两个读旁白,不论担当什么脚色你都是紧张的一员,演好本身的脚色,看哪个小组互助得最好、演得最好)(在黑板的一角画上小组评选栏,做得好的小组嘉奖伶俐果)

14、你们的演出太良好了,教师嘉奖你们看《骑驴》的动画片(在第10张幻灯片后链接动画)看看故事中的人跟山公有哪点类似之处?

15、小朋侪们,猴哥到头来,什么树也没有种成,那么你想对它说什么呢?(把演出山公的同砚请下台?)

16、朋侪们的发起很名贵,猴哥记着了吗?(小山公低下了头)

17、寓理与生存: “要是你是山公,你会怎样做呢?”

同砚们说:“我不会任意听信他人的话,会耐烦地等下去。”“我会探询探望好哪种果树又好种结果子又快,然后再去种树。不会象山公如许拿不定主见。”“要是我是山公,那我就不把曾经成活的树拔失,而是再种上杏树、桃树什么的,如许我就能吃上很多多少种果子了。”……

18、课后延伸:又是一年的春季到了,各人想像一下,这只山公听了各人的话后,会怎样做呢?(同砚们归去把这个童话故事编续集,把小山公怎样做的写上去。)

板书设计:

梨树 乌鸦

山公贴图→ 杏树→喜鹊→没种成→没耐烦、没主意

桃树 杜鹃

樱桃