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关于《古诗两首》的良好教案设计

工夫:2018-11-16 古诗大全 我要投稿

一、快乐念书精美展现

展现春天的古诗

自在展现春天的古诗

《望庐山瀑布》

二、激趣导入届时目的

学习“古、诗、首”三个字。

1.指名背诵童谣。

2.指名背诵古诗(随意)。

3.小朋侪们曾经会背这么多古诗了,真了不得。那么,教师写两个字

看看各人了解吗?(板书:古诗)

5.你会背诵5首,他会背诵8首,哪位小朋侪了解这个几首的首字呢?

(可以板书出来让门生认读,也可以凭据班级环境让门生板书“首”字)

4.门生自学、互学、扩词游戏。

明白“首”的本意,加深印象

西席导学

门生运动

修正

三、初读课文团体感知

(一)画面导入,揭题简介:

1.出示图1:多英俊的画面呀!谁晓得这图上画的是什么季候?从哪看出?

2.师述:桃花悄悄地怒放着,花瓣是那么奇怪,像刚被雨水洗过似的。林林总总的鸟儿从巢里飞出来,有的站在枝头欢叫,有的在树间飞来飞去,自在高兴,没有人来打扰,这是一天中的什么时间呢?(清晨)

3.春天的清晨何等优美呀!本日我们就来学习唐代墨客孟浩然写的一首形貌春天雨后清晨美景的古诗《春晓》。(板书课题)

4.(指“晓”)这个字读什么?日字旁表现与什么有关?“晓”是什么意思?师:在文中指“清晨”。

5.齐读“春晓”。“春晓”的意思便是——?

6.过渡:明白诗题后,你想晓得什么?(开导门生质疑)(出示卡片明白诗题)

西席刻画诗中的画面,门生边听边想象古诗意境

四:自主识字引导朗诵

1.出示古诗(课件或小黑板)。

2.扣问班级内有没有会背诵的。若有,就请会背诵的小朋侪领着各人读。

3.引导门生读准字音。

4.自在练读。力图会背。

1.请小朋侪们再读读这首古诗,看看你哪儿读懂了,另有哪儿不懂。

2.质疑。

门生大概提出的题目及办理要领:

(1)晓:可以先报告门生“春晓”是春天的一个清晨,再让门生接洽晓的日字旁明白。

(2)眠:可让门生相互解答,大概间接报告门生是睡觉的意思。 眠:读mián不读mín。

(3)闻:前鼻音wén。

先让门生看门字内里是什么字(耳),再问耳朵是用来干什么的(听)。趁便举行扩词训练。(旧事、著名、耳闻、见闻)

(4)啼鸟:可以倒过去让门生明白(鸟啼)。

3.句子比力,开端感觉古典诗歌的韵律美:“到处闻啼鸟”和“到处闻鸟啼”两个句子,在这首中用哪个好?为什么?

4.大略讲讲诗意。先让门生本身说,教师再予以点拨引导。(三)重复吟诵,感悟意境。

1.感悟韵律。

(1)齐读古诗。

(2)引导门生发明“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao,得当渗入渗出一点押韵的知识。

(3)自在训练朗诵,边读边领会“晓、鸟、少”三个字在诗歌中很顺口(押韵)。

2.感悟节拍。

(1)教师范读,门生领会教师哪儿的进展长一些大概拖声较长。

(2)得当断句,引导朗诵。

春眠/不觉晓,到处/闻啼鸟。夜来/风雨声,花落/知几多。

(3)门生自读,领会感悟。

3.想象意境。

(1)课件或挂图:雨后春天的清晨优美的情形。

(2)西席形貌引读。

在春天里睡觉真好,不知不停就天亮了——春眠不觉晓;刚一醒来,就听到到处传来鸟儿的啼叫,那声响真动人——到处闻啼鸟;昨天夜里起风又下雨,不晓得那些优美的花儿被风吹雨打落下了几多——夜来风雨声,花落知几多。

4.背诵古诗。

自在读古诗

试着背诵

西席引导有情感朗诵

大略相识诗意

背诵古诗

五、随堂写字晓得训练

(一)范写、解说。

古:横肯定要长,写在横中线上方;竖写在竖中线上,可稍向左斜。

多:此字是上下布局,不克不及写成左右布局。要害是细致第四笔——撇的起笔处,应该在田字格中央交织点轻微偏右一点。

处:

引导了解“折文”。2.捺要写出小“脚丫”。(写捺画,起笔轻,要出脚,先停停。)

门生训练。

六、回首知识总结进步

课题

《村居》

课时范例