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桂林山川甲天下课件

工夫:2018-04-24 四年级 我要投稿

讲授目的:

1、了解8个生字,会写11个生字。能准确读写“玩赏、无瑕、分散、攀缘、泰山、骆驼、屏蔽、汹涌澎湃、峰峦宏伟、红叶似火、拔地而起、奇峰摆列、形状万千、颜色明丽、怪石嶙峋、绵延不停”等词语。

2、有情感地朗诵课文,背诵全文。

3、感觉桂林山川的优美,造就酷爱故国大好国土、酷爱大天然的情感。

4、相识作者的言语表达特点,仿照课文例段,学惯用雷同的句式写一段话。

讲授重点:

经过朗诵咀嚼,感觉桂林山川之美,领会作者的表达要领。

讲授难点:

经过朗诵咀嚼,感觉桂林山川之美,领会作者的表达要领。

课前预备:

1、部署门生按要求预习课文。(要求:1、自门生字、新词。2、借助东西书和接洽上下文明白有关词语。3、读通课文。)

2、西席预备:讲授课件和小黑板

讲授工夫

二课时。

讲授历程

第一课时

一、激趣导入

1、同砚们,在我国的南部有一处很闻名的天然景观,你晓得在那边吗?(出示中国舆图课件)广西“桂林”,是啊!桂林的天然风景很美,你们想去看看吗?“想”好!那就一同来欣赏桂林的天然风景吧!(出示课件)

2、适才看了图片,谁来说一说桂林最美的是什么?是“山和水”。是啊!桂林的山川是很美。哪本日我们就来学习作者陈淼写的《桂林山川》,看他是怎样写的,请翻开讲义翻到第2课。板书课题,齐读课题。

二、初读课文,理清文章头绪

1、按要求自在阅读课文。(课件或小黑板出示要求)

(1)读准字音,读通课文。

(2)看看课文是怎样评价桂林山川的?找出来用“▲”标出。

(3)文章是怎样写的,重要写什么?

(4)课文是怎样围绕标题来写的,用一个句子说出每个天然段的粗心?

2、查抄预习环境。(使用小黑板或课件)

(1)查抄生字学习环境。

漓:细致左边的写法。

澜:前鼻音。左边“门”内里是“柬”。

瑕:可与“假”举行比力。细致左边下面右边不封口。

翡:上下布局,下边是两个“习”,整个字要写紧凑。

峦:前鼻音,与“澜”比力读音。与“恋”比力字形。

筏:上下布局,右下不要丢撇。

(2)查抄对新词的学习及明白环境。

抚玩:寓目欣赏。

翡翠:绿色的硬玉,半通明,有光芒。漓:细致左边的写法。

瑕:玉石上的雀斑,得空,是说玉很纯洁,没有雀斑。

奇峰摆列:摆列:漫衍、陈设。独特的山峰分布陈设。

怪石嶙峋:兀:挺拔突出。高高的山峰直直地立着。

怪石嶙峋:嶙峋描述山石突兀、堆叠。奇形怪状的石头重堆叠叠的样子。

3、报告请示学习环境。

(1)课文是怎样评价的?(桂林山川甲天下)

“甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山川天下第一,那将是何等美的情形啊,让我们和作者一同划船漓江,去抚玩名甲天下的桂林山川吧。

(2)文章是怎样写的,重要写什么?(出示课件)

先写“水”再写“山”末了写“山川相融”

(5)课文是怎样围绕标题来写的,用一个句子说出每个天然段的粗心?

第一段写了搭船抚玩桂林的山川。

第二段写了漓江的水。

第三写了桂林的山。

第三段写了桂林的山和水。

4、小组讨论

(1)标题和内容有什么干系?

课文内容牢牢围绕标题中桂林的“山”和“水”来写。(板书:山川 )

(2)课文是按怎样的次序写的,怎样的布局情势

次序:“先总起,再分述,后总结”。布局:“总——分——总”

三、精读课文,感悟特点及要领。

1、学习第2天然段。

导语:同砚们,适才对文章有了开端的相识,理清了文章的头绪晓得了文章重要是围绕山和水来写的。那我们上面就来看看作者是怎样形貌漓江的水!

(1)按要求自在读第2天然段。(要求:A、说一说漓江的水有哪些特点?找出归纳综合漓江水的三个特点的词。B、作者是怎样写出水的特点的?C、找出表现漓江的水异乎寻常的句子。)

(2)报告请示学习环境。

A、说一说漓江的水有哪些特点?找出归纳综合漓江水的三个特点的词。

相机板书:静清绿

B、(出示课件或小黑板)作者是怎样写出水的特点的?(让门生领会先用叹息句归纳综合,再详细形貌的表达要领。)

漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!(叹息归纳综合)

漓江的水真静啊,静得让你觉得不到它在活动;漓江的水真清啊,清得可以看到江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得好像哪是一块翡翠。(详细形貌)

2、品读作者怎样写出漓江水异乎寻常的“静、清、绿”?(出示课件)

特点之一“静”。课文用“让你觉得不到它在活动”,从觉得上突出了漓江水的“静”。

特点之二“清”。课文用“可以瞥见江底的沙石”,从视觉上突出了漓江水的“清”。

特点之三“绿”。课文用“好像那是一块无瑕的翡翠”这一抽象的比喻,从颜色和品格上突出了漓江水的“绿”和“纯”。

3、引导门生有情感地朗诵,细致几个“啊”的读音。(真静啊(ā)!真清啊(ā)!真绿啊(yà)!)读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜好之情。

4、引导门生视察“漓江的……漓江的……漓江的……”这个句式的特点和了解排比的修辞伎俩。引导分号的用法和誊写。

5、作者既然是写漓江水,为什么扫尾先提汹涌澎湃的大海、程度如镜的西湖,如许写有什么作用?

如许是接纳“比拟”的要领突出漓江水的三个特点及称赞之情。”

6、分组读:一组读叹息句归纳综合的,另一组读详细形貌的。

7、总结学习要领:领会特点,感悟写法,情感朗诵,想象仿写。

四、讲堂小结:

同砚们,学习得很仔细不但领会到了作者对文章的写作特点,感悟到写作要领,还举行了情感的朗诵和想象仿写,从而学习到了许多的知识,盼望你们在下一课时里不屈不挠。

五、部署作业

1、誊录生字新词。誊录形貌水特点的句子,(要求以标点为标记,看半句抄半句,不行看一个字词写一个字词,款式要准确,字迹要工致。)

2、模仿作者形貌漓江水的特点的句子写一个排比句。

3、预习课文第3、4天然段,背诵1、2天然段。

第二课时

一、温习导入

导语:同砚们,上节课我们学习作者形貌漓江水的特点。谁来说一说它的特点是怎样的,在写法上是接纳了怎样的表达要领。(指名说。)

二、精读课文,感悟“山”的特点及要领。

1、学习第3天然段

导语:适才我们温习了有关作者形貌漓江水的特点,那么桂林的山又是怎样的呢?

(1)带着题目自在读(题目:这段写了桂林的什么,它的特点怎样,作者接纳了怎样的表达要领。)

(2)联合插图边读边画出形貌桂林山特点的词和句。

2、报告请示学习环境(出示课件)。

(1)作者重要写了桂林山的几个特点,用简朴的几个词说说。

板书: 奇秀险

(2)所表达的方法是怎样的?(先叹息归纳综合,再详细形貌。)

3、探求学习。

(1)领会作者再写桂林山的特点时所接纳的表达要领?(出示课件。)

A、特点之一“奇”。“桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连……(用了比喻把句子写详细)

引导门生读出感觉,明白词语。 仿照句式训练,说说像什么。譬如:另有的像背着娃娃的妇女,有的像好斗的公鸡,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的莲花,有的像捧书而立的书童……

B、特点之二“秀”。课文打了两个比喻“像青翠的屏蔽,像复活的竹笋”。(用比喻来突出)

C、特点之三“险”。重点明白“怪石嶙峋,怪石嶙峋”,引导门生经过字面、联合语句了解。(接纳抽象的词语来体现)

4、训练朗诵。

A、读形貌桂林山的奇、秀、险,特点的句子。引导读好“真奇啊(yá)”“真秀啊”(ā)“真险啊(ā)”。

B、读形貌山和水特点的句子,读出对桂林山川的喜好之情。

5、想象说一说桂林美得怎样,作者为什么能写得如许极尽描摹。

6、领会明白句子的要领。(出示课件:1、读句子,2、想用什么要领写详细,要是用比喻句说出是把什么比作什么。3、说出如许写的利益。)

三、自主学习第四天然段。

导语:(出示课件)我们抚玩了漓江的水,抚玩了桂林的山,再看看图片,当山和水相映托时,又是怎样一番情形呢?作者又有什么感觉?请看第4天然段是怎样写的。

1、自在读第四天然段。

2、接洽上下文,借助东西书明白有关的重点词、句。

明白句子:“像是走进了绵延不停的画卷,真是‘舟行碧波上,人在画中游’”。‘舟行碧波上,人在画中游’为什么用“单引号”

(1)字面意思,画卷:绘画长卷,一样平常要卷起来珍藏。绵延不段:指山脉河道连续不段。“绵延不停的画卷”,即很长很长的画卷。

(2)从图片和材料先容中晓得:“从桂林到阳朔,航程83公正,沿途都是青山绿水,美不堪收,说桂林山川是一幅绵延不停的画卷,非常贴切。‘舟行碧波上,人在画中游’,道出了划船漓江,抚玩桂林山川是一种美的享用,满盈情味,与扫尾的‘桂林山川甲天下’相照应。”

(3)‘舟行碧波上,人在画中游’用“单引号”是由于它是作者援用他人的话。

3、再读第四天然段。

(1)边读边想象“如许的山围绕着如许的水,如许的水反照着如许的山”是怎样的一种情形,领会“舟行碧波上,人在画中游”这种迷恋山川之间的觉得,然后说说本身的体验。

(奇、秀、险的桂林山围绕着静、清、绿的漓江水,而静、清、绿的漓江水里又反照着奇、秀、险的桂林山,山和水接洽在一同,再加上空中的云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹伐小舟。”让你感触像是走进了绵延不停的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游。”)

(2)找出课文中的对偶句。在句子上面画上“_”

四、总结写法,感悟作者情绪。

1、在写法上你学到了什么?(比拟写法和接纳多种修辞要领把句子形貌得详细抽象,另有先惊叹再详细形貌的形貌要领,以及总——分——总的文章布局情势。)

2、人们说:“桂林山川甲天下”。你和作者嬉戏的感觉雷同吗?

(我们伴随作者欣赏了漓江的水,桂林的山,另有空中的云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,我们就像是进入了画卷,进入了瑶池。)

3、领会作者为什么能写得如许美?(由于他酷爱大天然,酷爱桂林山川。)

五、拓展延伸。

1、自在读课后“阅读质料”与课文比力,领会差别的言语气势派头和表达要领。

2、(出示课件)让门生相识现代名流对桂林的表彰,以及我国其他一些胜景奇迹和天然风景。激起门生酷爱大天然的意念。

六、总结全文

是啊!地球上是有许多的风物胜景地域,我国也不少,这些景给我们带来了美的感觉,惬意的觉得,我们应该谢谢它们,掩护它们,酷爱它们。

七、部署作业

1、誊录形貌桂林山特点的句子。(要求以标点为标记,看半句抄半句,不行看一个字词写一个字词,款式要准确,字迹要工致。)

2、誊录第4天然段中的对偶句。

3、背诵课文。