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二年级上册8《小鹰学飞》的教案及反思

工夫:2018-08-12 二年级 我要投稿

讲授目的

1.准确、流畅、有情感地朗诵课文,能分脚色朗诵课文。

2.会用“曾经”语言。

3.让门生明白学无尽头的原理,教诲门生要客气勤学、不停朝上进步。

讲授重点

在讲授历程中,引导门生在语言、朗诵、想象、质疑中情有所感,来由所悟,明白学无尽头、客气勤学、不停朝上进步的原理。

养成教诲训练点

1.造就门生能有情感地、分脚色朗诵课文。

2.造就门生细致谛听别人发言的精良风俗;大胆、声响嘹亮答复题目的风俗。

讲授设计

一、温习导入

1.板书课题。

2.温习词语。

3.回首课文:小鹰在跟老鹰学飞的历程中,飞到三个差别的高度,辨别是大树大山 白云

二、学习板块(一)

(一)品读第一、二天然段

1.自在高声朗诵一、二天然段。

2.引导朗诵,捉住词语“开心”、“曾经”“喊”“啦”, 领会小鹰开心、满意的心境。读老鹰的话要密切、平和。

3.引导门生用“曾经”训练语言。

(二)全班分脚色朗诵一、二天然段。

三、学习板块(二)

互助探求——品读第三、四天然段

1.小组按要求互助学习3、4天然段。

●一边读一边用“——”画出小鹰说的话,用“~~~”画出老鹰说的话。

●小组互助说一说、演一演,实验着用学习一、二天然段的要领。

2.小组展现学习结果,交换评价。

四、学习板块(三)

品读第五、六天然段。

1.选用本身喜好的念书方法朗诵第5、6天然段,异样一边读一边用“——”画出小鹰说的话,用“~~~~”画出老鹰说的话。

2. 飞行的高度越来越高啦,这一次小鹰是怎样飞的?(兴起劲,冒死)飞行历程中会遇到哪些困难? 前两次,都是刀切斧砍的叹息号呀!这次,小鹰可不再那么确定了,他摸索地问了问——如今……我总算……会飞了吧?(相识省略号在文中的作用。)

3.拓展:小鹰在老鹰的勉励下,飞得是一次比一次(高),当它看到另有几只鹰在白云下面回旋,要是你便是这只小鹰,能说一说本身此时现在的想法吗?

五、总结

小鹰从不会飞到飞到大树的下面,满意地喊———

飞到大山的上空,自得地喊-----

接着飞到白云的上面,谦善地说-------

末了看到白云下面另有雄鹰在回旋,刻意继承训练飞行!

学习每一种本事,也是云云,只要不停学习,才气永久进步。盼望小朋侪们像小鹰一样,不停朝上进步,勇往直前,学到更多的本事。

六、部署作业。

板书设计

小鹰学飞

天空图 谦善

大山图 自得

大树图 满意

讲授反思:

语文课本《小鹰学飞》这一课,重要叙说了小鹰在追随老鹰学飞的历程中,老鹰不停向小鹰提出新的目的,从而是使小鹰晓得学习没有止境,应该不停朝上进步的原理。在讲授本课时,我起首捉住言语特点,引发门生的学习兴味,领会小鹰三次飞行时差别的心境。在讲授第一天然段时,我捉住“开心、喊、曾经、啦”这些词,联合图片,再经过朗诵让门生领会小鹰其时开心、满意的心境;在讲授第三段时,又经过朗诵,捉住“又开心、喊、真的”等词语领会小鹰此时得意、自得的模样形状;在第五六段时,让门生捉住“兴起劲、冒死向上飞、飞呀,飞呀、仓促地喘着气”让门生领会小鹰在老鹰的两次教诲下,曾经有点谦善了,对付本身能否会飞也存在疑问了。颠末如许的朗诵引导,门生不光掌握了肯定的朗诵本领,并且掌握了怎样读准语气语调的要领,边读边悟,以悟促读。然后提示门生句子中的标点标记的变革,引导门生朗诵时要细致档次,教师还可以得当地增补、引导、改正。特殊是小鹰第三次飞行时说的话,只引导门生晓得人在什么时间会“仓促地喘着气”,并让门生试着“仓促地喘着气”来说说小鹰的话。第二捉住小鹰三次学法,引导门生明确文中的原理。让门生看着板书,追念小鹰三次学飞时说的差别的话以及老鹰的话,领会到小鹰在差别的高度时的态度以及老鹰的答复,引导门生经过比力明确小鹰在老鹰的教诲下,变得客气勤学,明确学习是永不止步的,只要经过本身的高兴,才气永久进步,不停攀缘新的岑岭。

讲授中存在一些失误和不敷:

1.就像列位教师向我提到的,课件制造不细致,配景的颜色过重掩饰笼罩了内容的清楚度,影响了讲授结果,以后制造课件要想得全面一些。

2.讲授工夫没有驾驭好,整节课前松后紧。在小组互助3、4天然段时糜费了工夫,本是简朴的内容,却用了很长的工夫,给背面的讲授形成了影响,以致于没能顺遂地完成讲授使命。以后应增强讲堂讲授的紧凑性,使工夫能充实的使用起来。

3.另有一点是老鹰的话“孩子,你往上看!”对付这句话,我在备课时也没有在意,只是一带而过,实在“孩子”这个字在这句话,这个气氛中有许多种寄义,有表彰、赞同、夸奖、盼望、慰藉、开心、得意……因此老鹰的这句话也并没有好好引导朗诵。

恳请请列位教师提出名贵意见和发起。