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二年级《小鹰学飞》教案模板

工夫:2018-08-01 二年级 我要投稿

讲授目的:

1. 能分脚色朗诵课文。

2.学会本课生字,此中田字格下面的字只识不写,了解新偏旁,明白生字构成的词语。

3.让门生明白学无尽头的原理,教诲门生要客气勤学,不停朝上进步。

讲授重难点:

重点:识字、写字、朗诵、背诵。

难点:明白学无尽头的原理。

讲授具预备:

字卡,小黑板。

重要板书方案:

9 小鹰学飞

小鹰 老鹰

大树下面 曾经会飞啦 不算会飞 学无尽头

大山上空 真的会飞啦 还不算会飞 不停朝上进步

更高的中央 总算会飞了吧 你往上看

作业设计:

课内:誊录字词、组词、语言、分脚色朗诵课文。

课外:朗诵课文、默写字词。

讲授工夫:

三课时。

讲授历程:

第一课时

一、引导看图,展现课题

1、出示幻灯图片。

(1)出示图一:图上画的是谁和谁?小鹰随着老鹰飞到了什么中央?

(2)出示图二:小鹰随着老鹰又飞到了什么中央?

2、设计牵挂,引出新课。

小鹰怎样会越飞越高的呢?它飞到很高的天空后又是怎样想的呢?本日我们一同来学习第九课。

3、出示课题。

(1)板书:9 小鹰学飞

(2)讲授生字:鹰

二、初读课文

1、自在轻声读课文。

(1)出示自读要求。

a 读第一遍时,在生字下做好标志。

b 读第二遍,遇到生字重点拼读。

c 读第三遍,在难读的句子下画上曲线。

d读第四遍,标上天然段序号。

(2)引导门生按上述要求自读课文。

2、查抄自学环境。

(1)查抄生字读音。

小鹰 随着 摇摇头 不算 兴起劲

冒死 仓促 总算 吧 头顶

(2)查抄难读句子。

a 出示:小鹰只好兴起劲,随着老鹰冒死向上飞。(先引导读好几个带有生字的词语,然后领读全句,末了指名读句子。)

b出示:小鹰一仰面,只见百云下面,另有几只鹰在回旋呢!(重点引导进展)

(3)查抄课文朗诵环境。

a 指名说说本课共有几个天然段。

b 指名分天然段朗诵课文。

读后师生配合评断。

3、西席范读课文。

门生边读边思索:这篇课文重要讲的是谁和谁?讲的是它们之间的什么事?

读后讨论上述思索题。

三、作业

1、练读生字。

2、练读课文。

第二课时

一、温习

1、抽读生字卡片。

2、给下列生字挑选准确的读音。

跟 (geng gen )劲 (jing jin )

总 (zong zhong )喘 (cuan chuan )

顶 (din ding )拼 (pin ping )

3、指名准确流畅地读课文。

二、细读训练

1、学习第1、2天然段。

(1)看图自在读课文,说说课文中哪几段写的是第一幅图的内容。

(2)指名读第1、2两个天然段。

(3)明白有关语句。

a 飞到大树上时,小鹰和老鹰的见解有什么差别?

(相机板书:大树下面 曾经会飞啦 不算会飞)

b 小鹰语言时,心境怎样?你从那边看出来的?(开心、喊、啦)

我们应该怎样读小鹰的话?(用开心、开心的语气读)指名试读。

c 还不算会飞是什么意思?(飞行的本事还没有完全学会)

老鹰对小鹰如许说是什么目标?我们应该怎样读老鹰的话?(要读出仔细、密切的语气)自在练读

d 小结:小鹰随着老鹰飞到大树的下面,小鹰以为本身会飞了,老鹰说这不算会飞。

2、学习第3、4天然段。

(1)指名读课文。

(2)明白有关文句。

a 小鹰和老鹰又飞到什么中央?它们的见解又有什么差别?

相机板书:大山上空 真的会飞啦 还不算会飞

b 指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词要读得重些?为什么?

c 小鹰飞得比大山高了,老鹰为什么说它还不算会飞?它内心怎样想?

指名读老鹰说的话。(另有仍旧的意思,要重读)

(3)分脚色朗诵第3、4天然段。

(4)小结:它们飞到大山的上空,小鹰以为本身真的会飞了,可老鹰说它还没有真的会飞。

a 小鹰和老鹰离开了什么中央?(板书:更高的中央)

b 从哪儿看出它们飞得更高了?(大树看不见了,大山也变小了)

c 小鹰怎样会飞这么高的?从哪儿可以看出它很受苦?(兴起劲、冒死、仓促、喘息)

d小鹰说的话和后面两次有什么差别?(语气不愿定,变得谦善了)

e 引导读第5天然段。

兴起劲、冒死要读重些。

飞呀,飞呀要读得慢些。

仓促地喘着气和小鹰说的话要读出艰巨的语气;小鹰说的话还要读出摸索的语气)

西席范读,门生练读,指名试读,齐读

f 小鹰仰面往上看,看到了什么?(看到地面中另有几只鹰在回旋)

明白回旋。(围绕着飞)

小鹰会想什么?它会怎样去做?

(相机板书:总算会飞了吧 你往上看)

g 自在练读第6天然段。

3、学习第5、6天然段。

(1)指名读课文。

(2)思索讨论。

(3)分脚色朗诵第5、6天然段。

三、总结课文

1、训练有情感地朗诵课文。

2、思索讨论:

(1)老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求?

(2)学过这篇课文,你明白了什么原理?

四、讲堂训练

1、行动扩词。

旋( )( )( )鼓( )( )( )

2、用下列词语训练语言。

(1)随着 (2)曾经