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小鹰学飞教案

工夫:2018-08-21 二年级 我要投稿

课本剖析:

课文是一篇童话,叙说了小鹰在随着老鹰学飞的历程中,老鹰不停地向小鹰提出新的目的,从而使小鹰晓得学习没有尽头,应该不停朝上进步的原理,让门生从中意会学无尽头,客气勤学的人生哲理。

课文根据事变生长的次序,依循老鹰一次又一次向小鹰提出的新目的和要求(飞到了大树下面—飞到了大山上空—飞到了更空的天空,小鹰越飞越高)以及在此历程中,颠末老鹰的教诲和本身的理论,小鹰的了解不停进步这两条线索布局全文。

语意明白:“我曾经会飞啦!”

“我真的会飞啦!”

“如今……我总算……会飞了吧!”

小鹰前后三句话所表露出来的差别语气,阐明它颠末老鹰的频频教诲,不但进步了飞行本事,并且变得客气了。

学情剖析:

课文是一篇童话,叙说了小鹰在随着老鹰学飞的历程中,老鹰不停地向小鹰提出新的目的,从而使小鹰晓得学习没有尽头,应该不停朝上进步的原理,让门生从中意会学无尽头,客气勤学的人生哲理。讲授中,西席应注意学法的渗入渗出。教给门生经过明白反应小鹰学飞态度的词语、视察插图、重复练读的要领明白课文的内容,明白深入的原理。导读第一、第二天然段时要注意教给要领。导读第三、四天然段时,要半扶半放引着门生读;导读第五、六天然段时,西席可过度放手。

讲授要求:

1、能分脚色朗诵课文。

2、学会本课生字,此中田字格下面的只识不写,了解新偏旁,明白生字构成的词语。

3、让门生明白学无尽头的原理,教诲门生学习要客气勤学,不停朝上进步。

讲授重点、难点:

1、学会本课生字词并准确誊写。

2、经过学文,相识老鹰说的话的真正寄义,从中明白原理。

讲授预备:

图片

讲授工夫:

3

第一教时

讲授目标:

(1)初读课文,把词句读畅通。

(2)学写“回旋”两个生字。

讲授重点、难点:

把词句读畅通。

讲授历程:

一、 引导看图,展现课题

1.出示幻灯片

同砚们玩过老鹰抓小鸡的游戏吗?你以为老鹰是一种怎样的植物?(门生自在说)

西席联合图增补:嘴皆弯曲而锋利,四趾具钩爪。性猛,肉食,昼间运动。多栖息山林或平原地带。双翅微弱无力,能飞很高。目光犀利,有的鹰在数千米地面能清晰地见到地上的猎物。/article/

板书鹰,引导门生门生读准后鼻音。

①出示图一:图上画的是谁和谁?小鹰随着老鹰飞到了什么中央?

②出示图二:小鹰随着老鹰又飞到了什么中央?

2.设计牵挂,引出新课

小鹰怎样会越飞越高的呢?它又飞到很高的天空后又是怎样想的呢?本日我们一同来学习第9课。

3.出示课题(9 .小鹰学飞)

二、初读课文

1.自在轻声读课文。

要求:①读第一遍,在生字下做暗号,田字格里的字用“。”标出,田字格下

面的字用“Δ”标出。

②读第二遍,遇到生字重点拼读。

③读第三遍,在难读的句子上面画上“~~~~~~~~”。

④读第四遍,标上天然段序号。

⑤引导门生按上述要求自读课文。

2.查抄生字字音掌握环境。

出示认读:小鹰 随着 摇摇头 不算 兴起劲

冒死 仓促 总 算 吧 头顶

指了指 回旋 喘着气

提示读准:

跟、劲、拼(前鼻音);顶(后鼻音);指、喘(翘舌音);算、总(平

舌音)/soft/

“开战车”读词语

3.重点查抄几个难读的句子

出示:①小鹰只好兴起劲,随着老鹰冒死向上飞。

②小鹰一仰面,只见白云下面,另有几只鹰在回旋呢!

4.再读课文

①说说课文有几个天然节

②西席范读

门生思索:这篇课文重要讲的是谁和谁?讲的是它们之间的什么事?

三、作业

1.练读生字。

2.练读课文(准确、流畅)

盘:“舟”字头偏一点,让出地位写“皿”字底。

旋:“方”写的窄一点,第二笔横短一点,斜一点。

第二教时

讲授目标:

1.可以或许有情感地分脚色朗诵课文。

2.可以或许经过朗诵明确小鹰一次飞得比一次高,是小鹰本身高兴的结果。

3.明白学无尽头的原理,明确无论做什么事变都要勤劳高兴,客气勤学,由于山外有山,强中自有强中手。

讲授重点、难点:

可以或许在教师的引导下,学会有情感地朗诵课文,而且可以或许分脚色朗诵课文。

明白学无尽头的原理,明确无论做什么事变都要勤劳高兴,客气勤学,由于山外有山,强中自有强中手。

讲授历程:

一、 温习

1.抽读生字卡片

2.给下列生字挑选准确的读音

跟(geng gen) 劲(jing jin)

总(zong zhong) 喘(cuan chuan)

顶(din ding) 拼(pin ping)

3.指名准确流畅地读课文

二、细读训练

1.出示画面,瞧,小鹰飞起来了,飞到了什么中央?(大树的下面。)

课文第一二段形貌了小鹰飞上大树的景象,请小朋侪本身读读这两段,想想小鹰和老鹰的话是什么意思?有困难可以同桌探讨,也可以举手让教师资助你。

2.生读。西席指名读课文。评价。

3.读了课文,你晓得了什么?小鹰首次学飞行,就能飞这么高了,它的内心怎样样?(开心。)

4.从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树下面,小鹰感触十分(板书满意),哪些小朋侪能经过朗诵来表达小鹰现在的心境。

生读。西席评价。统一句话,可以有差别的读法,小朋侪,念书时要埋头领会,请小朋侪再读读这句话,你喜好哪种读法就怎样读。

5.小鹰以为本身会飞了,很开心,很满意,它开心地喊起来——我本身曾经会飞啦,你也能用“曾经”说一句话吗?请小朋侪同桌两个说说。

生:同桌练说。

颠末一年的学习,小朋侪曾经学会了这么多本事,真了不得!教师真为你们开心。小鹰飞到大树的下面,它学会飞行了吗?

6.老鹰妈妈也是这么说的,谁来读老鹰妈妈的话。

让我们一同当一回老鹰,提示一下这只开心的小鹰,好吗?

读了鹰妈妈的话,你明确吗?你明确了什么?

是啊,鹰是鸟类中的飞行冠军,只飞到大树上基础算不上会飞,小朋侪,适才我们经过看图读念书上的文句,读懂了小鹰的话,明确了老鹰的意思,上面我们用这种要领继承往放学,请小朋侪同桌分脚色对读第三四天然段。

7.门生自在读。你读懂了什么?再读读,西席评价。

我们明确了小鹰这时十分自大,信赖本身会飞了。那老鹰的话是什么意思呢?

谁来读老鹰的话。生练读,齐读。(好的随着读,欠好的再评断读。)

师:老鹰说的话真有原理,对付见地过真正飞行的老鹰来说,小鹰能飞到大山的上空基础不算什么。你们想小鹰首次学飞飞到大山的上空,累吗?第一次学飞的小鹰真有点累啊,但是老鹰说,飞的只比大山高,还不算会飞,小鹰只好继承往上飞,请小朋侪分组学习5、6天然段:上面这段挺难的,各人能学会吗?教师给各人四点提示:

(1)小组内自在读课文。

(2)把你读懂的句子读给同砚听,意思讲给同砚听。

(3)有不明确的中央小组内讨论。

(4)小组互助演出课文。

我们比一比哪一组学得最仔细。

生小组学习。哪个小组的小朋侪先来读,别的的小朋侪要细致听。

哪个小组来说说你们读懂了什么?

另有小组学习没有办理的题目吗?

行动明白回旋?

出示句子:如今……我总算……会飞了吧?

课文中用省略号是什么意思呢?

越飞越高的小鹰倒是越来越客气了,(板书)谁会学学小鹰一边飞一边喘息客气讨教的样子。

生练读句子。

小鹰在老鹰的勉励下,飞得是一次比一次(高),当它看到另有几只鹰在白云下面回旋,内心会怎样想?

小鹰会想,我还要继承高兴。

出示:天外有天,人外有人,学无尽头,勇往直前

师:小朋侪,学习飞行是没有尽头的,小鹰从不会飞到飞到大树的下面,飞到大山的上空,接着飞到白云的上面,原以为本身曾经会飞了,没想到白云下面另有雄鹰在回旋呢!学习每一种本事,也是云云,只要不停学习,才气永久进步。盼望小朋侪们像小鹰一样,不停朝上进步,勇往直前,学到更多的本事。

让我们再一次领会小鹰的怎样学习飞行的,请小朋侪,想演出小鹰的学飞吗?同桌的两个小朋侪一个当老鹰,一个当小鹰,旁白两小我私家一同读,看一看,谁演出得最生动,哪两个是最佳拍档。要想演好,就要用你的身材把行动上演来,用你的小面庞把心情带出来,用你的嘴巴把他们的话说出来。让我们伸开党羽,一同飞起来吧!

生:分脚色朗诵课文。

三、总结课文

1.训练有情感地朗诵课文

2.思索讨论:

①老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求?

②学了这篇课文,你想说什么?

四、讲堂训练

1.行动扩词

旋( )( )( )

鼓( )( )( )

2.用下列词语训练语言

①随着 ②曾经

五.作业

训练分脚色朗诵课文

第三教时

讲授目的:

(1)有情感地朗诵好本课文。

(2)写好本课生字、新词。

讲授重点、难点:

誊写入体

讲授历程:

一、 温习查抄

1.指读黑板上的生字词。

2.分脚色朗诵课文。

二、讲授生字形,引导誊写

1.讲授生字,讨论你用什么要领影象字形。

促 摇 吧 顶 命 总 鼓 算

门生本身说说用哪种要领影象。

2.誊写细致点

鼓:左上是个“士”,左右等宽。

算:中心是个“目”,上中下三部门要写紧凑些。

“摇、促、吧、顶、旋”都是左窄右宽的字,引导门生准确驾驭。

三、门生训练誊写,西席巡视查抄,实时评价引导。

四、讲堂训练

组词:

促( ) 总( )

捉( ) 想( )

读一读,再誊录:

随着 开心 曾经 摇摇头

头顶 总算 回旋 指了指

板书: 8.小鹰学飞

小鹰 老鹰

大树下面 曾经会飞啦 不算会飞 学无尽头

大山上空 真的会飞啦 还不算会飞 不停朝上进步

更高的中央 总算会飞了吧