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《荷叶圆圆》良好讲授设计

工夫:2017-06-07 一年级下册 我要投稿

荷叶圆圆课文

荷叶圆圆的,绿绿的。

小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上,睁开通明的党羽。

小田鸡说:“荷叶是我的歌台。”小田鸡蹲在荷叶上,呱呱地放声歌颂。

小鱼儿说:“荷叶是我的冷伞。”小鱼儿在荷叶下笑哈哈地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

《荷叶圆圆》讲授设计

预设目的:

1. 了解“荷、珠”等 12 个生字。会写“是、朵”等 6 个字。

2. 准确、流畅、有情感地朗诵课文。背诵课文。

课前预备: 课件、字词卡片、贴图。

讲授历程:

一、景象导入

1 导入:瞧!本日教师给同砚们带来了什么?(屏幕表现荷叶图)我们刚学过南宋墨客万里的一首诗,写到了荷叶。同砚们记得吗?(课件出示:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。)

2. 你能说说荷叶长什么样吗?(课件出示句子:荷叶圆圆的,绿绿的。)

多圆,多心爱的荷叶呀!多绿、多英俊的荷叶呀!喜好吗?一同夸夸这荷叶吧!

从同砚们的语气中,我听出同砚们都很喜好荷叶。那么本日我们就走进优美的荷塘学习 14 课《荷叶圆圆》。荷字怎样写?我记不起来了,谁能帮帮我,齐读课题。

二、 初读课文,感知内容

1 、荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,不但我们同砚喜好,另有很多多少小同伴都喜好荷叶,不信我们就一同来读读课文。看看另有谁喜好这优美的荷叶。细致读的时间要把字音读准,把课文读流畅。开端吧!孩子。

2 、同砚们读得可仔细啦!那你晓得文中还写了哪些小同伴吗?单个同砚说。单说后一同说,教师出示字的卡片粘贴到黑板。

3 、本日这些小同伴也离开我们班,只需我们一同能了解他们背面对应的词语,我们都能跟他们交上朋侪。谁来尝尝?表明词语:停机坪和通明

(1)教师听你读的十分纯熟,那你晓得停机坪是什么吗?

(2)你晓得什么是通明的?

4 、读完,生字从词中跳出来,谁能认出他们。总结好要领。用本身的要领,同砚俩相互抽读,看谁读的最正确。

5 、游戏识字

( 1 )我问你答

( 2 )猜字游戏

6 、如今我们都和这些小同伴交上了好朋侪,它们要带我们去优美的荷塘去看看,好吗?

出示优美荷塘图,同砚们都不由收回了惊叹,小同伴们也说出了本身的感觉,本身读读。

7 、你喜好谁,就说说它的话。

小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”

小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”

小田鸡说:“荷叶是我的歌台。”

小鱼儿说:“荷叶是我的冷伞。”

8. 开战车读句子。

( 1 )师引:小水珠,你为什么要把荷叶看成摇篮啊?(一阵和风吹来,荷叶翩翩起舞,小水珠在下面滚来滚去,就像躺在摇篮里一样。)觉得怎样样啊?(多惬意啊!)能把这一段读好吗?

( 2 )小蜻蜓你以为这停机坪怎样样啊?

飞累了,停在这宽阔的停机坪上苏息一下呢!也来读读这段话吧。

( 3 )小田鸡在这圆圆的歌台下面,唱什么歌呀?真是好嗓子!你肯定能得到今年度的金嗓子奖!有决心吗?那你能把这段话读好吗?

( 4 )小鱼儿,在这大大的冷伞下玩得高兴吗?

9. 句式训练,另有谁也是荷叶的好朋侪?他又会把荷叶看成什么呢?

( )说:“荷叶是我的( )。”

10. 你最喜好谁,你就投上天去读一读谁人天然段吧。

11. 指名读。

三、 配乐情感朗诵课文

1. 听着各人这么动人的朗诵,好像真的把我们都带到了荷叶姐姐的身边。给各人配上柔美的乐曲,让我们都来和荷叶交上朋侪吧!

2. 配乐,师引读:

荷叶圆圆的,绿绿的。

小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去,小水珠说:——生接。

荷叶圆圆的,平淡的,就像飞机场,小蜻蜓说:——生接。

荷叶圆圆的,就像圆圆的歌台,小田鸡在荷叶上欢欣鼓舞地跳来跳去,小田鸡说:——生接。

荷叶圆圆的,就像一把撑开的冷伞,为小鱼儿挡住了耀眼的阳光,小鱼儿说:——生接。

四、引导写字

1. 课文读得这么美,能把生字写英俊吗?

2. 课件田字格里出示:是、朵、美;细致视察,你有什么发明吗?

都是上下布局;有有一长横;都有撇和捺。

是:横要长,撇和捺要蔓延。

朵:横折弯书空三次。

美:先写秃尾巴羊,再写大。现代的人说:羊大为美

 

 

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