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《地球和它的七个兄弟》讲授设计(两篇)

工夫:2018-04-24 一年级 我要投稿

《地球和它的七个兄弟》讲授设计一

一、 导入。

1、 本日,教师给小朋侪们带来一则 谜语 ,看看谁能猜出来?

出示谜语:上一半,下一半,中心有线看不见,两端寒中心热,一天一夜转一圈。

2、 地球是我们的优美故里,你们晓得吗,它另有七个兄弟呢,出示词卡:兄弟。谁来读?(读准后鼻音)兄弟是什么意思?

3、 “兄弟”是本课的生字,先来说说“兄”你怎样记着它?范写“兄”,生书空。

出示图片:“弟弟”年事小,头上两个羊角辫,就像“弟”下面的两点。出示“弟”的古笔墨,头扎羊角辫,身穿弓字衣,身子站得直,一脚向前踢。伸脱手来跟教师写一写,边范写边提示“弓”的笔顺,生书空,在书上描红“兄弟”两个字。81页。

4、 板全课题,谁来读课题?听教师读一遍,细致听我是怎样进展的。再指名读,齐读。

二、 初读。

1、 同砚们肯定想晓得地球的七个兄弟是谁,那我们来读读课文吧!把书翻到79页,双手捧书书外斜。

听好自读要求:借助拼音读准字音,把句子读畅通。

本身读本身的,不与他人一条声儿。

读完想一想,地球的七个兄弟辨别是谁?

2、 字音读准了吗?教师要用课文中最难读的词来考考你们。

出示:明朗 不绝 行星 能见到 说说读这排词语要细致什么?

最难读的词都难不倒你们,这些词肯定也能读好!

出示:温度 绕着 呼啦圈 淡蓝色

去拼音打乱次序,开战车读。

3、 字音没题目了,适才教师提的题目,你们找到答案了吗?谁来说说,地球的七个兄弟是谁?(凭据门生答复出示七种行星图片和名字。)

4、 指名读七个词语,提示“天王星”“海王星”要词儿连读。

5、 学习“王”字:“天王星”“海王星”这两颗星的名字听起来很锋利,内里都有个“王”字,你晓得“王”是什么人吗?古时间,人们每每要祭拜神灵,只要权益最高的王手中才气拿着这两件器物,这便是“王”字的由来。晓得王的意思后,这些词你肯定能读得更有气魄。读:大王、王子、天王星、海王星。

6、 实在,地球和它的七个兄弟另有一个配合的名字,叫——行星。(出示词卡。)

7、 出示:“行”的古笔墨。古时间,“行”是如许写的,表现十字路口,厥后,衍生为“行走”的意思。经过这个“行”遐想一下,行星有什么特点?

三、 精读第一节。

1、地球和它的七个兄弟住在那边啊?出示词卡“太阳系”,读准“系”。

(出示太阳系图片)为什么叫太阳系呢,瞧,太阳在那边?这些星星都围着太阳转,像一个小家庭,这个小家庭就叫——太阳系。

2、出示第一末节。指名读:“太阳系里,住着地球和它的七个兄弟。”

评:我听出来了,地球和它的七个兄弟和友爱睦地住在一同,谁再来读这句话?你读起来像讲故事一个生动风趣!

四、 精读第二节。

1、地球的七个兄弟各有什么特点呢,请同桌两人用喜好的方法互助读课文的第二末节,读完后相互说一说,可以在书上画一画、圈一圈。

2、指名两组同桌起来互助读一读。

3、指名报告请示七颗行星的特点。

4、相机增补:

金星:最亮换成很亮行不可?金星那么亮,为什么只要在明朗的夜晚才有大概见到它呢?

由于金星离我们着实是太迢遥了,要是我们坐飞机去,约莫要飞五年!

土星:呼啦圈是什么样的,出示呼啦圈图和土星图。像吗?呼啦圈转起来呼啦呼啦地响, 以是这个呼是口字旁加一个乎。

火星:火星不但离地球近来,照旧和地球最像的一个星球呢,到了五年级,我们会学习一篇课文《火星——地球的孪生兄弟》,到谁人时间,你们就明确了。

天王星:温度最低,看来它是一个冷漠的大王。

5、第二末节先容了地球的七个兄弟各有各的特点,你能读出它们的差别吗?指名读。

6、相识了七兄弟的特点,信赖你们肯定能在这副图上正确找到它们的地位,是吗?先确定地球的地位。同桌交换一下见解。指名报告请示。

7、小结:地球和它的七个兄弟是怎样绕着太阳转的,下节课我们再来继承学习。

《地球和它的七个兄弟》讲授设计二

讲授要求:

1.了解本课15个生字,会写6个生字;

2.准确流畅地朗诵课文,细致长句子中逗号的进展;

3.开端相识太阳系中八大行星各自的特点;

4.会运用文中先容行星的句式;

讲授重点:

学习生字、朗诵课文;

讲授难点:

1.准确誊写“兄、弟、住”;

2.读通课文;

课时分别:两课时

第一课时

讲授目的:

1.了解本课的生字,会写田字格里的生字。

2.可以或许流畅的朗诵出课文。

3.学习画天然段序号。

讲授历程:

一、揭题导入

1.出示文中插图,找到太阳和地球,发言导入。

2.师板书课题,读准生词:兄弟。明白“兄弟”一词的意思:哥哥和弟弟。

3.指名读课题,齐读课题。

4.引导质疑:读了课题,你们想晓得些什么?地球的七个兄弟是谁?为什么标题说它们是地球的兄弟?

二、初读引导

1.借助拼音自在读课文,标出天然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。

2.查抄自读环境。

(1)出示生字词,指名认读,正音。

兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星 太阳系

明朗 温度 淡蓝色 不绝 绕着

(2)去失拼音读。

(3)指名读长句子,细致进展。

地球/是我们的优美故里。它和兄弟们/不绝地绕着太阳转,是太阳系中的八个行星。

(4)指名分天然段读课文,正音,理清文章头绪。

三、学习第一天然段

1.自在读第一天然段,思索:太阳系是个怎样的中央?

2.出示图片,门生先容课前搜集的材料。西席增补先容,引导门生想象宇宙的众多,引发探求兴味。

3.讨论:地球和它的七个兄弟与太阳系有何干系?

引导门生从“太阳系里、住着”等词语领会地球和它的七个兄弟住在太阳系中。

4.比力句子:

(1)太阳系里,住着地球和它的七个兄弟。

(2)太阳系里,住着地球和其他七个行星。指名读,比力两句话的表达结果。门生训练用拟人的要领语言。

5.齐读第一天然段。

四、识记部门生字字形,引导誊写

1.出示生字:兄、弟、住,组词,明白字义。

2.引导誊写,范写。

(1)兄:引导门生视察字形,上下布局,下面的口要写得玲珑,上面的儿要写蔓延,使得整个字重心安稳。

誊写要点:上小下大,弯圆底平。

(2)弟:独体字。借助字谜影象字形:头戴兔儿帽,身穿弓字衣,脚板站得直,一脚向左踢。

重点让门生视察笔顺,引导“弓”字写得较扁,横画隔断匀称,竖画写在竖中线上。

(3)住:形声字,左右布局,左窄右宽。

誊写要点:左边的主三横隔断匀称,末了一横稍长。

3.门生描红、临写生字词,反应评价。

五、部署作业

1.朗诵课文。

2.誊录生字词

第二课时

讲授目的:

1.学习课文,开端相识太阳系里八大行星各自的特点。明白词语“兄弟”、“故里”、“太阳系”。

2.流畅的朗诵出课文,细致长句子中逗号的进展。

3.会运用文中先容行星的句式。

讲授重点:

细致长句子中逗号的进展。

讲授难点:

相识太阳系里八大行星各自的特点。

讲授历程:

一、温习导入

1.齐读课题。

2.出示词语,开战车读。

兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星 太阳系

明朗 温度 淡蓝色 不绝 绕着

3.齐读第一天然段。

二、精读课文

1.学习第二天然段。

(1)自在读第二天然段,找出这段话形貌了哪几种行星。

(2)交换后板书:金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星。

(3)思索:这些行星辨别有什么特点呢?门生自读圈画相干语句。讨论,相机板书:

金星 最亮

木星 最大

水星 最小

火星 离地球近来

土星 转着呼啦圈

天王星 温度最低

海王星 淡蓝色

(4)出示图片,图文比较,明白文中词语,如“转着呼啦圈”是指土星四周有一圈壮观的光环。

(5)指名读,齐读第二天然段。

拓展:你能用句中的句式先容一下家庭成员吗?

2.学习第三天然段。

(1)指名读。思索:地球有什么特点?(板书:地球优美故里)

(2)欣赏地球图片,讨论:为什么说地球是我们的优美故里?

(3)地球和兄弟们的运转有什么纪律?

(4)指名读,齐读第三天然段。

三、总结全文,拓展延伸

1.齐读全文。

2.脚色饰演:说说地球的七个兄弟各有什么特点?

3.想一想:有什么好措施来记着它们?

四、识记部门生字字形,引导誊写

1.出示生字:呼、王、行,组词,明白字义。

2.引导誊写,范写。

(1)呼:左右布局,左窄右宽,口字旁稍稍靠上写。

(2)王:从字源动手,感觉字形的演化。

誊写要点:横画隔断匀称,竖画居中,底横长而平。

(3)行:视察两撇,一撇短,一撇长,起笔对齐,偏向同等。誊写要点:左右布局,为避让左边的长横,双人旁的地位稍高,整个字的上部出现出显着的左高右低之势。

3.门生描红,临写生字词,反应评价。

五、部署作业

1.朗诵课文。

2.综合理论运动:小组互助,每组搜集一种行星的材料,预备在运动课上向各人作先容。

板书设计:

12 地球和它的七个兄弟

金星 最亮

木星 最大

水星 最小

火星 离地球近来

土星 转着呼啦圈

天王星 温度最低

海王星 淡蓝色

 

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