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《树和喜鹊》 讲授设计(优质课)

工夫:2018-03-20 一年级 我要投稿

设计阐明

课文用生动的语句和精致的言语形貌了喜鹊和树由孑立到快乐的生存履历。报告门生有了邻人,有了朋侪,各人一同游玩,一同游戏,就能享用快乐的生存。本课言语柔美,因而讲授重点应该以诵读为重要方法,引导门生在读中感知,在读中感悟。据此,讲授设计以读为主线,让门生在读中悟其意、品其味、抒其情。在读的底子上让门生充实表达,举行说的训练。

课前预备

1.(1)课文朗诵动漫。(2)讲授帮助课件。(西席)

2.学唱歌曲《找朋侪》。(门生)

课时摆设

2课时。

讲授历程

第一课时

一、故事导入,相识内容

1.播放课文朗诵灌音,让门生边听边思索:这个故事讲了什么?

2.揭题:适才这个动人的故事便是本日我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。

3.联合图片先容喜鹊。

4.板书课题,齐读课题。

设计意图:这一关键以听故事的情势引入,不但满意了低年级孩子的猎奇心,引发了学习兴味,还训练了门生细致谛听的风俗,他们听故事的历程便是梳理思绪的历程。

二、自读课文,识记生字

1.门生自读课文,不了解的字借助拼音本身读准。

2.重复读课文,重点识记不了解的字。

3.出示生字卡片,查抄门生对生字的认读环境。

(1)用"我来当小教师""先容我的好朋侪"等方法让门生互帮互学。

偏重夸大:"邻"是前鼻音;"静"是后鼻音。

(2)西席重点引导门生认读有困难的生字。

(3)了解多音字并引导组词。

只 种 乐

(4)了解部首"孑"。

(5)出示课后"读一读,记一记"的词语。

①开战车读。

②指名读。

③齐读。

④像"安平静静"如许的词语谁还能说几个?(高开心兴、快快乐乐……)

⑤出示AABB式的词语,引导门生朗诵积聚。

设计意图:这一关键给了门生充实的自读课文的工夫,使门生可以或许畅通、流通地朗诵课文。让门生当"小教师"来互帮互门生字的设计,变更了门生积极识字的兴味,造就了门生的互助认识,并在互助学习的历程中体验到了乐成的快乐。

三、引导质疑,泛论感觉

1.门生用喜好的要领读课文,提出本身不懂的题目。

2.在四人小组中交换,说出本身对课文的明白和感觉。

设计意图:《语文课程尺度》指出:要造就门生的质疑本领。这一关键便是经过学会发问,来造就低年级门生开端探求学习的本领,引发他们的发明潜能。

四、引导誊写,牢固生字

1.重点引导"招""快""呼"。

2.引导门生视察:这三个字都是左右布局的字,都是左窄右宽的。

3.师范写,生书空笔顺。

4.视察笔画在田字格中的地位。

5.门生本身誊写。

(1)班内交换誊写时发明的应细致的题目。

(2)西席凭据誊写环境详细引导。

设计意图:给门生自主识字、写字的时机,并在互助交换中互帮互学,西席适时查缺补漏,引导要领。

第二课时

一、温习词语,回首内容

1.出示词语:开战车朗诵。

从前喜鹊孑立叽叽喳喳

厥后邻人快乐安平静静

2.用本身的话说说故本家儿要讲了什么,用上下面的词语。

设计意图:字词是低年段门生学习的重点。查抄门生上一节课生字词的学习结果,夯实底子。在分类积聚词汇的同时也指向文章焦点。

二、品读文句,感悟内在

1.轻声自在朗诵第1、2天然段。接洽上下文说说什么是孑立,为什么树和喜鹊都很孑立?

2.你有过这种履历吗?本身一小我私家,四周没有朋侪,也没有家人,其时本身是怎样想的?觉得怎样?

3.有情感地朗诵第1天然段,读出树和喜鹊的孑立。

4.出示句子:树很孑立,喜鹊也很孑立。

说说从这个"也"字你感觉到了什么。

5.有情感地朗诵这句话。

6.再读课文,厥后树和喜鹊又有了什么变革?(树很快乐,喜鹊也很快乐。)

7.是什么缘故原由使树和喜鹊变得快乐起来?轻声朗诵课文,画出相干句子。

8.出示句子:树有了邻人,喜鹊也有了邻人。

(1)引导门生明白"邻人"。

说说你的邻人是谁,你和邻人的干系怎样。

(出示:近亲不如隔壁。)

(2)他们和邻人怎样相处呢?他们一同做什么?

(喜鹊:每每天一亮……安平静静地睡觉了。)

(3)想象:树会和邻人做什么呢?(一同攀谈,讲故事,谈天……)

9.出示句子:树很快乐,喜鹊也很快乐。

(1)小结:"由于____________,他们再也不______________,以是树很快乐,喜鹊也很快乐。"

(2)指名朗诵句子。

10.西席小结:是呀,树和喜鹊都有了邻人,他们都有了本身的朋侪,再也不孑立了。以是树很快乐,喜鹊也很快乐。我们同砚之间每天一同学习、一同运动、一同游玩,何等快乐呀!

11.有情感地朗诵第5、6天然段。

设计意图:在本关键里,让门生在笔墨里驻足、细品,不但有利于门生驾驭文章的内容,明白文章内在,还在无声中报告门生"捉住要害句阅读"这种基本有用的念书要领。

三、引导誊写,部署作业

1.西席范写"单、居、乐"三个字,门生视察。

2.门生练写,细致主笔的地位。

3.部署作业:要修业生在家长资助下搜集和"有朋侪才会有快乐,有友好才会有幸福"这些内容相干的文章,并谈谈本身的感觉。

设计意图:从课内延伸到课外,从小造就门生搜集质料、整理知识的好风俗。

板书设计

树和喜鹊

孑立 没有朋侪

快乐 有了朋侪

讲授反思

课文用生动的语句和精致的言语形貌了树和喜鹊由孑立到快乐的生存履历。报告门生有了邻人,有了朋侪,各人一同游玩,一同游戏,才气享用快乐的生存。

在明白课文时我恭敬门生奇特的感觉,让门生与现实生存相接洽,说出本身心田的真真相感。让门生进一步感觉到没有同伴和朋侪的生存是孤单的。明白了"树很快乐,喜鹊也很快乐"这句话,也就明白了文章的重要内容。从而教诲门生同砚之间要相互资助、相互体贴,我们的生存才会很快乐。

 

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