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三年级语文《寓言两则》良好教案设计

工夫:2018-11-16 三年级 我要投稿

【讲授目的】

1、了解5个生字,学会12个生字,明白“旅费”“把式”等词语。

2、能用本身的言语报告亡羊补牢和背道而驰这两个寓言故事。

3、能明白两则寓言所蕴涵的寓意。

【讲授重难点】

明白两则寓言的寓意。

【课前预备】

西席:

挂图,生字词卡片。

门生:

网络寓言。

【课时摆设】

两课时。

【讲授历程】

第一课时

一、导入新课

工具丢了你会怎样办?(营建精良的情况,让门生大胆表述本身的想法。)本日我们就来学习一则寓言《亡羊补牢》,看它要报告我们一个什么原理。齐读课题。解题(联合预习):“亡”是什么意思?“牢”又指什么?

二、感知全文

自读,思索:课文重要讲了一件什么事?

三、细读明白课文

1、第一天然段:

⑴ 过渡:

羊为什么少了一只?是怎样丢的?

⑵ 明白“洞穴”“羊圈”的意思。(此二词虽简朴,但门生的履历积聚和生存状态让他们还不克不及比力正确的明白这两个词语的意思,故需引导孩子视察、感觉。)

⑶ 想一想,说一说养羊人此时的心境。(可演出)

2、第二、三、四天然段:

⑴ 谁人人是怎样想的?怎样做的?

⑵ 你以为这小我私家的做法对不合错误?你计划怎样劝他?

(小组演出,西席要借机造就门生的言语本领和发明性头脑。)

⑶ 谁人人听劝说了吗?结果怎样?(引导门生咀嚼两个“又”字。)

3、第五天然段:

⑴ 看到羊又丢了,养羊人的心境又怎样?他如今是怎样做的?读一读,勾一勾。

⑵ 有情感地朗诵这一天然段。

四、提示寓意,拓展头脑

1、讨论从养羊人的履历中,你汲取了什么履历?(引导门生说出寓意。)

2、你以为这个养羊人是个怎样的人?说出来由?(可引导门生举行辩说。)

五、引导誊写生字

重点提示:“窿”字不要丢一横,“叼”字末了一笔是提。

六、作业

把《亡羊补牢》这个寓言讲给怙恃听。

七、板书设计

亡羊补牢

丢 劝 又丢 修 再也没丢

(悔恨)

有错 就改 不算晚

第二课时

一、发言导入

从家里到学校,一样平常环境下,你乐意多走路照旧少走路?是的!我们一样平常都不肯意多走路糜费工夫,但有一小我私家明显该往南走,他却偏偏要往北走,这是怎样一回事呢?他是太智慧了吗?我们如今就去看一看!

二、感知粗心

1、自读《背道而驰》这则寓言,看看本身能读懂什么?另有哪些不懂?做上标记。

2、小组交换,全班交换办理题目。重点词语:提示、把式、旅费。

三、熟读自悟

1、接纳多种情势分脚色朗诵课文。(让门生在少量的阅读中获取知识,从而扬弃西席啰嗦的解说。)

2、课文中重要讲了几小我私家?凭据本身的明白给要到楚国去的谁人人取个名字,并阐明来由。

3、(门生说来由现实便是在评价此人)这给人真的很笨吗?他是不是蛮不讲理的人?他的来由是什么?(引导门生剖析课文)

朋侪 楚国人(门生取的名字)

在南方 马跑得快

越远 车夫是个好把式

哪一天赋能到 旅费多

…………

(板书)

4、如果你是这个楚国人的朋侪你会劝他吗?怎样劝?同桌、小组演出。

5、这小我私家究竟能不克不及到楚国?说说本身的来由。(相机引导门生细致阅读课文末了一个天然段。)

6、你想对谁人楚国人说点什么呢?

四、总结寓意

讨论:

这小我私家的做法好欠好?为什么?

五、学习生字

重点提示:

“街”可同“衔”比拟;“缠”字别忘一点。

六、拓展

交换各人网络的寓言故事。